Lernen - Neulernen nach Hirnverletzungen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Stadler, Hans
Titel	Lernen - Neulernen nach Hirnverletzungen.
Quelle	In: Die neue Sonderschule, 42 (1997) 5, S. 360-375Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0323-4592; 1437-8205
Schlagwörter	Lernfähigkeit; Geistige Behinderung; Modell; Neurologie; Rehabilitation; Didaktik; Lerntheorie; Lernfähigkeit; Lerntheorie; Didaktik; Neurologie; Gehirnschädigung; Geistige Behinderung; Rehabilitation; Modell; Geistig Behinderter
Abstract	Lernen ist eine Funktion des Gehirns und zählt somit zu den Grundfähigkeiten des Menschen. Durch eine Hirnverletzung als Folge einer Krankheit oder eines Unfalls wird das ZNS beeinträchtigt. Im vorliegenden Beitrag geht der Autor auf das Frontalhirnsyndrom und die neurologische Rehabilitation durch therapeutische und pädagogische Maßnahmen ein, und er erläutert deren Strukturierung mit Hilfe eines lerntheoretischen Modells der Didaktik.(nach Orig.).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	1999_(CD)

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