Faecher- und Netzstruktur. Braucht gymnasiale Bildung eine erweiterte Orientierung?

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Autor/in	Durner, Heinz
Titel	Faecher- und Netzstruktur. Braucht gymnasiale Bildung eine erweiterte Orientierung?
Quelle	In: Schulverwaltung. Bayern, 20 (1997) 3, S. 99-101Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1433-4674
Schlagwörter	Bildungsauftrag; Gymnasium; Unterrichtsfach; Bildungsauftrag; Vernetzung; Interdisziplinarität; Gymnasium; Unterrichtsfach; Interdisziplinarität; Vernetzung
Abstract	"Die Gymnasialbildung entfaltet die Faehigkeit zur Ordnung der Vorstellungswelt, zu Abstraktion und Theoriebildung. Sie entwickelt die musischen Faehigkeiten und leitet zu einem angemessenen Umgang mit den Emotionen an. Sie foerdert in besonderem Mass Verantwortungsbereitschaft und Verantwortungsfaehigkeit auf der Grundlage eines geschichtlich begruendeten Verstaendnisses der abendlaendischen Kultur!" So beschreibt die Praeambel zum neuen bayerischen Gymnasiallehrplan in praegnanter Weise die Zielsetzung gymnasialer Bildung, und es stellt sich an der Schwelle zum dritten Jahrtausend die Grundsatzfrage, wie gymnasialer Unterricht gepraegt sein muss, um die Jugend auf die Herausforderungen der Zukunft vorzubereiten. (Autor).
Erfasst von	Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung, München
Update	1998_(CD)

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