Hohe mathematische Kompetenzen von Schulanfängern - Was nun? Plädoyer für einen veränderten Schulanfang im Lernbereich Mathematik.

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Autor/inn/en	Grassmann, Marianne; Mirwald, Elke
Titel	Hohe mathematische Kompetenzen von Schulanfängern - Was nun? Plädoyer für einen veränderten Schulanfang im Lernbereich Mathematik.
Quelle	In: Grundschulunterricht, 44 (1997) 5, S. 33-35Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0945-2079
Schlagwörter	Schuljahr 01; Grundschule; Primarbereich; Lernvoraussetzungen; Didaktische Grundlageninformation; Anfangsunterricht; Unterrichtsform; Unterrichtsorganisation; Fachdidaktik; Mathematikunterricht; Räumliches Vorstellungsvermögen
Abstract	Um die heterogenen Lernvoraussetzungen der Schulanfänger im mathematischen Bereich überbrücken zu können, wird eine Reihe von Aktivitäten im Anfangsunterricht empfohlen: Förderung der räumlichen Vorstellung durch geometrische Übungen, ganzheitlicher Umgang mit Zahlen, veränderte Unterrichtsorganisation und -form.(LI).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	1998_(CD)

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