Qualität von Schule: Geschlecht als Strukturkategorie.

Autor/in	Koch-Priewe, Barbara
Titel	Qualität von Schule: Geschlecht als Strukturkategorie.
Quelle	In: Zeitschrift für Pädagogik, 43 (1997) 4, S. 567-582Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 74
Sprache	deutsch; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0044-3247
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-69947
Schlagwörter	Evaluation; Chancengleichheit; Geschlechtsspezifische Sozialisation; Geschlechterrolle; Gleichberechtigung; Chancengleichheit; Deutschland; Gleichberechtigung; Lehrer; Lehrerin; Qualität; Schüler; Schule; Evaluation; Geschlechterrolle; Schulentwicklung; Forschungsbericht; Schülerin; Schule; Schulprofil; Schulentwicklung; Lehrer; Lehrerin; Schüler; Schülerin; Forschungsbericht; Qualität; Deutschland
Abstract	Der Artikel stellt solche Ergebnisse der pädagogischen Geschlechterforschung vor, die im Rahmen der Qualitätsbeurteilung von Einzelschulen relevant werden können. Mögliche Qualitätskriterien für "gute Schulen" finden sich in drei schultheoretischen Dimensionen, bei denen der Geschlechtsfaktor eine Rolle spielt: Was tragen Schulen im Rahmen der autonomeren Gestaltung ihres Schulprofils zur Überwindung von Geschlechtsrollenstereotypien von Mädchen und Jungen bei? Wie berücksichtigt Schulentwicklung bei der Einbindung von Müttern und Vätern die notwendige Veränderung traditioneller Geschlechtsrollenmuster? Welche Maßnahmen treffen Schulen, damit in Schulentwicklungsprozessen die gleichberechtigte Beteiligung von Lehrerinnen und Lehrern gesichert ist? (DIPF/Abstract übernommen)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1998_(CD)