Deklaratives und prozedurales Wissen im Fremdsprachenerwerb. Eine empirische Untersuchung des Grammatikwissens von deutschen Lernern mit Englisch als Fremdsprache.

Autor/in	East, Patricia
Titel	Deklaratives und prozedurales Wissen im Fremdsprachenerwerb. Eine empirische Untersuchung des Grammatikwissens von deutschen Lernern mit Englisch als Fremdsprache.
Quelle	Muenchen: tuduv (1992), 240 S.Verfügbarkeit
Reihe	tuduv-Studien; Reihe Sprach- und Literaturwissenschaften. 35
Beigaben	Anhang
Sprache	deutsch; englische Zitate
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-88073-438-0
Schlagwörter	Empirische Forschung; Eignung; Grammatiktest; Testanwendung; Testpopulation; Deutschunterricht; Englischunterricht; Fehleranalyse; Fremdsprachenunterricht; Motivation; Spracherwerb; Eignung; Empirische Forschung; Fehleranalyse; Altersstufe; Motivation; Didaktische Grundlageninformation; Deutschunterricht; Interimssprache; Spracherwerb; Fremdsprachenunterricht; Lernersprache; Englischunterricht; Kontrastierung
Abstract	Jeder Fremdsprachenlehrer erlebt staendig, dass Lerner immer wieder Fehler bei Strukturen machen, die im Unterricht schon haeufig behandelt wurden. Um die Gruende fuer dieses Phaenomen zumindest teilweise auszumachen, stehen im Mittelpunkt dieser Studie Faktoren, die den Prozess des Fremdsprachenerwerbs beeinflussen. Nach einem geschichtlichen Ueberblick ueber die entsprechende Forschung in den letzten vierzig Jahren werden die wichtigsten wissenschaftlichen Theorien zu den verschiedenen Formen der interlanguage und deren Verhaeltnis zueinander dargestellt. Der empirische Teil der Arbeit - mit "Explicit/Implicit Grammar Test" ueberschrieben - beruht auf dem Forschungsprojekt "Lernersprache", das an der Universitaet Muenchen durchgefuehrt wurde. Um die Beziehung zu erkennen, die besteht zwischen der Faehigkeit, eine L2-Struktur zu erkennen und die relevante Grammatikregel zu formulieren, und der, diese Struktur richtig anzuwenden, mussten die Testpersonen - Haupt-, Real-, Gymnasial- und Hochschueler sowie 14- bis 15jaehrige englische Schueler - grammatisch falsche Saetze verbessern und die zugrundeliegenden Regeln erklaeren. Die Ergebnisse werden aus der Analyse der Tests gewonnen und in neun Punkten am Ende des Bandes stichwortartig zusammengefasst. (IFS).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1998_(CD)