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Autor/inChrist, Ingeborg
TitelEin Vierteljahrhundert bilinguale Bildungsgaenge.
QuelleIn: NM : Neusprachliche Mitteilungen aus Wissenschaft und Praxis, 49 (1996) 4, S. 216-220    Verfügbarkeit 
BeigabenLiteraturangaben
Sprachedeutsch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0028-3983
SchlagwörterKultur; Lehrerausbildung; Lehrerfortbildung; Lernen; Handlungsorientierung; Lerninhalt; Curriculum; Unterrichtsorganisation; Unterrichtsplanung; Gesprochene Sprache; Kommunikative Kompetenz; Bilingualer Unterricht; Fremdsprachenunterricht; Bilingualismus; Schriftsprache; Diskussion
AbstractDer Artikel geht auf einige zentrale Fragestellungen im Rahmen der Diskussion um den bilingualen Unterricht in Deutschland ein. Zunaechst wird eine Begriffsdefinition bzw. -abgrenzung der Termini bilingual/zweisprachig gegeben. Weiter wird den Fragen nachgegangen, welche Sachfaecher fuer den bilingualen Unterricht als geeignet befunden werden, ob durch einen solchen Unterricht Defizite beim Fachwissen bzw. Ueberforderungen der Schueler entstehen, inwiefern Nachbar- und Herkunftssprachen im Gesamtkonzept beruecksicht werden bzw. werden koennen und welche Sprachverwendung (schriftlich, muendlich, handlungsorientiert etc.) im Sachfach dominieren sollte. Schliesslich wird dargestellt, auf welche Art und Weise in den Bereichen der Administration, der bilateralen Zusammenarbeit, in der Richtlinien- und Materialentwicklung, in der Lehreraus- und fortbildung sowie durch Absolventenbefragung Vorschlaege und Hilfestellungen zum Ausbau und zur Optimierung des bilingualen Unterrichts gegeben werden.
Erfasst vonInformationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update1998_(CD)
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