Fremdsprachenlernen zwischen Affekt und Kognition - Bestandsaufnahme und Perspektivierung.

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Autor/inn/en	Geisler, Wilhelm; Hermann-Brennecke, Gisela
Titel	Fremdsprachenlernen zwischen Affekt und Kognition - Bestandsaufnahme und Perspektivierung.
Quelle	In: Zeitschrift für Fremdsprachenforschung, 8 (1997) 1, S. 79-93Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen 1; Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0939-7299
Schlagwörter	Interdependenzhypothese; Methode; Fremdsprachenunterricht; Methode; Sprachkompetenz; Kognitives Lernen; Lehrerrolle; Affektives Lernen; Kognitives Lernen; Didaktische Grundlageninformation; Sprachkompetenz; Fremdsprachenunterricht
Abstract	Der Artikel postuliert die Interdependenz affektiver und kognitiver Faktoren im Fremdsprachenunterricht und erlaeutert deren Auswirkung auf den Lernerfolg bzw. die Sprachkompetenz. Zunaechst wird eine Bestandsaufnahme der Begriffe "Affekt" bzw. "affektiv" und "Affektion" sowie "Kognition" gemacht und ein Ueberblick ueber deren Behandlung in der bisherigen Sprachlehrforschung gegeben. Im folgenden zeigen die Autoren die Wirkungszusammenhaenge dieser beiden Faktoren im Fremdsprachenunterricht auf. (IFS).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1998_(CD)

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