Worterklaerungen durch Beispiele. Merkmale verstehens- und behaltensfoerdernder kontextueller Bedeutungserklaerungen.

Autor/in	Kostrzewa, Frank
Titel	Worterklaerungen durch Beispiele. Merkmale verstehens- und behaltensfoerdernder kontextueller Bedeutungserklaerungen.
Quelle	Egelsbach: Haensel-Hohenhausen (1994), 218 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Anhang
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch; englische Zitate
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISSN	0944-7091
ISBN	3-8267-1039-8
Schlagwörter	Empirische Forschung; Sprachlehrforschung; Statistische Auswertung; Versuchsperson; Diagnostischer Test; Didaktische Grundlageninformation; Erklärung; Fachdidaktik; Kontext; Lexikon; Wort; Wortschatz; Fremdsprachenunterricht; Zweitsprachenerwerbsforschung; Englisch; Englisch als Zweitsprache; Forschungsprojekt
Abstract	In einer empirischen Untersuchung (mit 57 erwachsenen Sprachenlernern an der Universitaet Bielefeld) ist der Autor der Frage nachgegangen, wie kontextuelle Bedeutungserklaerungen gestaltet sein sollten, um neuen Wortschatz richtig verstehen und dauerhaft behalten zu koennen. Verwendet wurden Woerterbuchdefinitionen und selbst konstruierte Beispiele. Zu den Ergebnissen zaehlen u. a. die Empfehlung, kontextuelle Bedeutungserklaerungen ausreichend lang ausfallen zu lassen (zwischen 15 und 25 Woertern), das zu vermittelnde Wort moeglichst am Ende einer Erklaerung zu positionieren und den sprachlichen Schwierigkeitsgrad der verwendeten Erklaerungstexte niedrig zu halten. Wichtig ist ferner, dass jeder Kontext mehrere Praemissen enthaelt, mit denen das Weltwissen der Lernenden inhaltlich aktiviert werden kann. (IFS).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1998_(CD)