Lehren und Lernen im Tandem. Ein LehrerInnenfortbildungsprojekt in einer und in zwei Sprachen.

Autor/inn/en	Gick, Cornelia; Lanker, Hans R.; Enns, Esther; Racine, Jean
Titel	Lehren und Lernen im Tandem. Ein LehrerInnenfortbildungsprojekt in einer und in zwei Sprachen.
Quelle	Aus: Pelz, Manfred (Hrsg.): Tandem in der Lehrerbildung, Tandem und grenzueberschreitende Projekte. Dokumentation der 5. Internationalen Tandem-Tage 1994 in Freiburg i. Br., Werkstatt-Berichte. 8. Frankfurt, Main: Verlag fuer Interkulturelle Kommunikation (1995) S. 197-205Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Hermeneutik; Einstellung (Psy); Kommunikationsmodell; Lernklima; Lehrer; Lehrerfortbildung; Lehreraustausch; Didaktische Grundlageninformation; Individualisierung; Lernerorientierung; Fremdsprachenunterricht; Französisch; Weiterbildung; Partnerarbeit; Tandem-Methode; Erfahrungsbericht; Schweiz
Abstract	In diesem Projekt zur Lehrerinnenfortbildung zwischen der deutsch- und der franzoesischsprachigen Nordwestschweiz wird die Anwendung des Tandem-Ansatzes vom Sprachaustausch zur gegenseitigen beruflichen Weiterentwicklung erweitert. Franzoesischsprachige Deutschlehrerinnen und deutschsprachige Franzoesischlehrerinnen treffen sich regelmaessig, um in einer oder beiden Sprachen hauptsaechlich berufsbezogene Fortbildung zu betreiben. Durch die "gemeinsam genommene Zeit" entsteht eine "wahlverwandte Beziehung zu einer Sache", und damit ein virtueller Lernraum. Die Kommunikationskultur wird von Respekt, Empathie und 'Honesty' gepraegt und setzt eine akzeptierende, suchende und einfuehlende Lernhaltung voraus. Das Gesamtprojekt umfasst ausserdem einen Netzwerkrundbrief, ein Zentralsekretariat und ab und zu gemeinsame Seminare. (IFS).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1998_(CD)