Erziehung zur Mehrsprachigkeit in Europa.

Autor/in	Pommerin-Goetze, Gabriele
Titel	Erziehung zur Mehrsprachigkeit in Europa.
Quelle	Aus: Artz, Verena (Red.), Cremer, Will (Red.): Lernen fuer Europa. Bonn: Bundeszentrale fuer politische Bildung (1994) S. 113-116Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Interkulturelle Kommunikation; Konflikt; Kind; Allgemein bildende Schule; Didaktische Grundlageninformation; Curriculum; Fremdsprachenunterricht; Ethik; Politik; Religion; Interkultureller Vergleich; Europäische Union; Ausländer; Europa
Abstract	Das Zusammenleben von Menschen unterschiedlicher sprachlicher, kultureller und sozialer Herkunft wird oft nicht als vordergruendige Bereicherung wahrgenommen, sondern ist von Konflikten ungeheuren Ausmasses gekennzeichnet. Im Europa nach 1989 werden soziale und kulturelle Spannungen, religioese Machtkaempfe und Sprachkonflikte anhalten und sich sogar noch vertiefen. Mehrsprachigkeit alleine fuehrt unter diesen Bedingungen nicht automatisch zu groesserem gegenseitigem Verstaendnis, zur profunderen Kenntnis der jeweiligen Kultur(en) und damit zur Akzeptanz des Fremden. Zu der Kompetenz, mehrere Sprachen zu beherrschen, muss eine ethische Dimension kommen, die dafuer sorgt, dass sprachliche Vielfalt verantwortungsbewusst gehandhabt wird. Schule hat in diesem Zusammenhang - wie kein anderer Lebensbereich - eine besondere Verantwortung und Chance wahrzunehmen. Auf diesen Ueberlegungen basiert ein interkulturelles Lernkonzept fuer Schule, welches die Autorin in einer thesenartigen Zusammenfassung umreisst. Unter anderem fordert sie darin, dass alle Herkunftssprachen der Schueler Eingang in den Fremdsprachenkanon der Schule finden sollten. (IFS).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1998_(CD)