Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Heymann, Hans W. |
|---|---|
| Titel | Mathematikunterricht und sein (möglicher) Beitrag zur Allgemeinbildung. |
| Quelle | In: Pädagogik (Weinheim), 49 (1997) 1, S. 46-49Infoseite zur Zeitschrift |
| Beigaben | Literaturangaben 5 |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0933-422X |
| Schlagwörter | Allgemeinbildung; Erziehungsziel; Allgemeinbildung; Mathematikunterricht; Erziehungsziel; Mathematikunterricht |
| Abstract | "Im folgenden befrage ich das Fach Mathematik nach seinem Beitrag zur Allgemeinbildung anhand der Kriterien, die ich im vorangehenden Artikel [siehe Benutzerhinweis] erläutert habe. Ich beabsichtige zu zeigen: Die Auseinandersetzung mit Mathematik - und zwar über die Aneignung lebensnützlicher Inhalte hinaus - ist im Rahmen einer zeitgemäßen Allgemeinbildung nicht nur zu rechtfertigen, sondern unverzichtbar. Aber der herkömmliche Mathematikunterricht schöpft sein Allgemeinbildungspotential keineswegs aus. Mitunter verschüttet er es sogar." Folgende Kriterien werden diskutiert: Mathematikunterricht dient als Lebensvorbereitung, er sorgt für "Kontinuität der mathematischen Alltagskultur", er lehrt Denken, Verstehen und kritischen Vernunftgebrauch und soll auch nicht-kognitiven Zielen dienen (sozialethische, personenbezogene Ziele). (DIPF/Text übernommen/Bi.) |
| Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main |
| Update | 1998_(CD) |
Literaturbeschaffung und Bestandsnachweise in Bibliotheken prüfen
Permalink als QR-Code
Inhalt auf sozialen Plattformen teilen (nur vorhanden, wenn Javascript eingeschaltet ist)
Teile diese Seite:
