Prüfungen und Leistungsbewertungen: Spanien.

Autor/inn/en	Miclescu, Maria; Arndt, Ottilie
Institution	Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung
Titel	Prüfungen und Leistungsbewertungen: Spanien.
Quelle	Köln: Böhlau (1996), IX; 201 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Grafiken; Literaturangaben 180
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-412-16695-2
Schlagwörter	Evaluation; Bewertung; Curriculum; Prüfung; Schule; Spanien; Evaluation; Leistungsbeurteilung; Schule; Leistungsbeurteilung; Prüfung; Lernprozess; Curriculum; Bewertung; Spanien
Abstract	Nach einer einleitenden Darstellung des spanischen Schulwesens in der Gegenwart werden die Regelungen analysiert, die das Gesetz zur Schulordnung (LOGSE) in bezug auf die Bewertungen innerhalb des Curriculums aufgestellt hat. Für jede Schulart wird dann untersucht, was, wie und wann bewertet wird: Die einzelnen Kapitel befassen sich mit der "Bewertung des Lernprozesses", wie er in den ministeriellen Dokumenten vorgeschrieben ist - zusätzlich wird die Praxis der Bewertung in Fallstudien einzelner Schulen beschrieben. Die untersuchten Schularten sind: a) der Vorschulbereich, b) die Primarstufe, c) die verpflichtende Sekundarstufe (Educación Secundaria Obligatoria OSE), d) die nicht verpflichtende Sekundarstufe ("Bachillerato") und e) die noch nicht reformierten Schulformen Allgemeine Grundbildung (EGB), Allgemeinbildende Sekundarstufe II (BUP) und Studienvorbereitungsjahr ( COU). Im Anhang sind die Bewertungsdokumente (Schülerakte, Zeugnisse) abgedruckt. (DIPF/Bi.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1997_(CD)