Kommunikativer Fremdsprachenunterricht: Eine Bilanz aus der Sicht von Lehrern und ein Vorschlag fuer die Unterrichtspraxis.

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Autor/in	Schwerdtfeger, Inge C.
Titel	Kommunikativer Fremdsprachenunterricht: Eine Bilanz aus der Sicht von Lehrern und ein Vorschlag fuer die Unterrichtspraxis.
Quelle	In: Die Unterrichtspraxis : for the teaching of German, 16 (1983) 2, S. 161-174Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0042-062X
Schlagwörter	Methode; Umfrage; Umfrage; Fremdsprachenunterricht; Gruppenarbeit; Kommunikative Kompetenz; Lehrer; Lernen; Methode; Schüler; Übung; Konversation; Übungsform; Lehrer; Schüler; Lernen; Didaktische Grundlageninformation; Gruppenarbeit; Konversation; Übung; Übungsform; Kommunikative Kompetenz; Fremdsprachenunterricht
Abstract	Siebzehn Fremdsprachenlehrer aus der Bochumer Gegend wurden gebeten zu sagen, was sie unter kommunikativem Fremdsprachenunterricht verstehen, wie sie das Konzept in die Praxis umsetzen, was sie unter "ueben", was unter "lernen" verstehen. Die erteilten Antworten berechtigen zu der Aussage, dass kein anderes Unterrichtsverfahren eine vergleichbare Vagheit und Orientierungslosigkeit bei den Lehrern hervorgerufen hat. Wurden Schueler befragt, was sie unter "ueben" verstehen, so ergab sich, dass sie diesen Teilaspekt von Sprachunterricht nur in seiner Relevanz fuer Tests zu sehen imstande waren. An einigen Beispielen erlaeutert die Autorin den Unterschied zwischen konventionellen und kommunikativen Uebungsformen und schlaegt vor, dass an einzelnen Stellen der Lektionsabfolge von Lehrbuechern "kommunikative Ausbuchtungen", Uebungen, die sich an traditionell Erlerntes zwar anschliessen, aber ihrer eigenen Logik folgen, angesetzt werden. Dies wird an einem Beispiel illustriert.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1994_(CD)

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