Kanon und kultursoziologisches Orientierungswissen im Literaturunterricht. Mit einem Blick auf Deutungen der "Emilia Galotti".

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Autor/in	Fingerhut, Karlheinz
Titel	Kanon und kultursoziologisches Orientierungswissen im Literaturunterricht. Mit einem Blick auf Deutungen der "Emilia Galotti".
Quelle	In: Diskussion Deutsch, 26 (1995) 142, S. 86-96Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-1589
Schlagwörter	Rezeption; Deutschunterricht; Klassik; Literatur; Literaturunterricht; Rezeption; Interpretation; Fachdidaktik; Kultursoziologie; Sekundarstufe II; Unterrichtsbeispiel; Fachdidaktik; Deutschunterricht; Literatur; Literaturkanon; Literaturunterricht; Kultursoziologie; Interpretation; Klassik; Lessing, Gotthold Ephraim
Abstract	Der Autor entwickelt am Beispiel von Lessings "Emilia Galotti" ein rezeptionskritisches Unterrichtsmodell, das in die Lektüre eines klassisch gewordenen Textes die aktuellen Kommentierungen und deren Verankerung in den herrschenden kulturellen Diskursen einbezieht. Die SchülerInnen sollen motiviert werden, sich nicht allein mit ihrer Sicht auf Lessings Dramenfiguren, sondern auch mit ihrer eigenen Rolle als Adressaten aktueller Sinnstiftungen auseinanderzusetzen. Nicht die Besprechung des gesamten Dramas steht dabei im Vordergrund, sondern die Analyse ausgewählter Dialoge im Kontext profilierter Kommentierungen. (LSW).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	1997_(CD)

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