Weiterbildung von Lehrpersonen zu Schulischen Heilpädagogen. Mögliche Ausgestaltung des Praxis-Theorie-Bezuges.

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Autor/in	Aregger, Kurt
Titel	Weiterbildung von Lehrpersonen zu Schulischen Heilpädagogen. Mögliche Ausgestaltung des Praxis-Theorie-Bezuges.
Quelle	In: Beiträge zur Lehrerbildung, (1995) 2, S. 153-159 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0259-353X
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-133043
Schlagwörter	Lehrerfortbildung; Weiterbildung; Lehrerfortbildung; Unterrichtspraxis; Weiterbildung
Abstract	Berufsbegleitende Lehrerweiterbildung kann die Alltagssituationen der Studierenden beim Unterrichten als eine wichtige Quelle zur Auseinandersetzung und Weiterqualifizierung nutzen. Zuerst gilt es aufzuzeigen, wie Praxis (Umgang mit Situationen) und Theorie (Umgang mit Gedanken) ineinandergreifen und gegenseitig befruchten können. Im weiteren werden (in Anlehnung an A. Kaiser) fünf Bildungsbegriffe beschrieben, die wiederum Praxis und Theorie mit einer Komplexitätsteigerung im Hinblick auf erhöhte Professionalisierung darstellen. Und schliesslich wird - eingeschränkt auf die Weiterbildung in Unterrichtsbeobachtung, -beratung und -beurteilung - ein Vorgehen skizziert, das die vorgängig ausgeführten Denkmodelle konkretisiert.
Erfasst von	Informations- und Dokumentationszentrum IDES, Bern
Update	1997_(CD)

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