Technologiebasierte Messung beruflicher Handlungskompetenz in der Pflege älterer Menschen. Kompetenzmodellierung und Testverfahrensentwicklung.

Autor/inn/en	Döring, Ottmar; Weyland, Ulrike; Wittmann, Eveline; Nauerth, Annette; Hartig, Johannes; Kaspar, Roman; Möllers, Michaela; Rechenbach, Simone; Simon, Julia; Worofka, Iberé; Kraus, Kristina
Titel	Technologiebasierte Messung beruflicher Handlungskompetenz in der Pflege älterer Menschen. Kompetenzmodellierung und Testverfahrensentwicklung.
Quelle	Aus: Dietzen, Agnes (Hrsg.); Nickolaus, Reinhold (Hrsg.); Rammstedt, Beatrice (Hrsg.); Weiß, Reinhold (Hrsg.): Kompetenzorientierung. Berufliche Kompetenzen entwickeln, messen und anerkennen. 1. Aufl. Bielefeld: W. Bertelsmann Verlag (2016) S. 117-132 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Berichte zur beruflichen Bildung
Beigaben	Literaturangaben; Abbildungen; Tabellen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-7639-1185-1; 978-3-7639-5698-2
URN	urn:nbn:de:0035-vetrepository-764640-0
Schlagwörter	Bildungsqualität; Handlungskompetenz; Kompetenzmessung; Test; Computerunterstütztes Verfahren; Berufsbildung; Altenpflege
Abstract	Inwieweit Berufsbildung für die Arbeitswelt verwertbare Handlungskompetenzen vermittelt, ist ein wichtiger Indikator der Qualität von Bildungsprozessen. Mithin rücken Bestrebungen um eine standardisierte Messung beruflicher Handlungskompetenz in den Fokus der Berufsbildungsforschung. In diesem Beitrag wird die Entwicklung eines diagnostischen Verfahrens zur Kompetenzerfassung am Beispiel der dreijährigen Altenpflegausbildung beschrieben. Die im Verbundprojekt TEMA vorgenommene Kompetenzmodellierung sowie die darauf aufbauende Situations- und Aufgabenmodellierung werden dargestellt und die Umsetzung in ein computerbasiertes Testverfahren erläutert. Neben Befunden zur Eignung des Tests zur Messung beruflicher Handlungskompetenz werden Optionen des Transfers auf andere Pflegeberufe beschrieben. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2024/1