Wie die Sozialpädagogik ein halbes Jahrhundert ihrer Theoriegeschichte vergaß. Über Fallstricke und Potenziale sozialpädagogischer Historiographie.

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Autor/in	Dollinger, Bernd
Titel	Wie die Sozialpädagogik ein halbes Jahrhundert ihrer Theoriegeschichte vergaß. Über Fallstricke und Potenziale sozialpädagogischer Historiographie.
Quelle	In: Zeitschrift für Sozialpädagogik, 07 (2009) 3, S. 307-325Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1610-2339
Schlagwörter	Erziehung; Reformpädagogik; Sozialgeschichte; Sozialpolitik; Sozialpädagogik; 19. Jahrhundert; Analyse; Theoriebildung; Deutsches Reich
Abstract	Der Beitrag diskutiert die These, dass die sozialpädagogische Historiographie ein halbes Jahrhundert der Theoriegeschichte bislang weitgehend übersehen hat. Bis auf wenige Bezugnahmen harrt der Zeitraum von 1844 bis 1894 einer Aufarbeitung.
Erfasst von	Deutsches Zentralinstitut für soziale Fragen, Berlin
Update	2024/1

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