Schulverweigerung - neue Ansätze und Ergebnisse aus Wissenschaft und Praxis.

Sonst. Personen	Faltermeier, Josef (Hrsg.)
Titel	Schulverweigerung - neue Ansätze und Ergebnisse aus Wissenschaft und Praxis.
Quelle	Berlin: Eigenverl. des Deutschen Vereins für öffentliche und private Fürsorge (2009), 196 S.Verfügbarkeit
Reihe	Jugend und Familie. J 8
Beigaben	Diagramm; Tabellen; Anmerkungen; Literaturangaben
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-7841-1953-3
Schlagwörter	Bildung; Wissen; Gesellschaft; Familie; Schule; Schulverweigerung; Migration; Wissenschaft; Jugendhilfe; Kooperation; Praxis; Ursache; Jugendlicher
Abstract	Wer bisher angenommen hat, es sei in den Schulen klar, wie viele Jungen und Mädchen der Schule fern bleiben, wird mit Erstaunen zur Kenntnis nehmen, wie schwierig es sich darstellt, das Ausmaß und die Erscheinungsformen von Schulabsentismus eindeutig zu erfassen. Bildungsverantwortliche müssen sich fragen lassen, wer hier was verweigert: die Schülerinnen und Schüler die Teilnahme oder die Schule den ihnen angemessenen Unterricht? Welche Herausforderungen entstehen, macht dieses Sammelwerk ebenso deutlich wie die menschlichen und sozialen Nachteile für die Betroffenen und die absehbaren Konsequenzen fürWirtschaft und Gesellschaft. Einige Beiträge bieten Erklärungsansätze im Hinblick auf die Mängel des allgemeinbildenden Schulwesens. Darüber hinaus wird mit den falschen Kausalitäten der öffentlicher Debatte über "die Migranten" aufräumt, die häufig schon im Elternhaus mit Bildungshindernissen wie Gewalt und Gehorsamsforderungen konfrontiert seien. Sinnvoll sei hier das Einbeziehen der Mütter in die Bildungsprozesse bereits in der Grundschule. Zum Gelingen der Bildungsplanung im Allgemeinen bedürfe es eines besseren Praxisbezugs zur Arbeitswelt, einer individuellen Förderung von Jungen und Mädchen, einer besseren pädagogischen Qualifizierung der Lehrkräfte und einer effektiveren Zusammenarbeit zwischen Schule, Eltern und Jugendhilfe. Man könnte versucht sein, bei dieser Liste der Postulate zynisch von einem Mantra der guten Absichten zu sprechen, wären da nicht die vielen praktischen Ansätze, die aus dem wissenschaftlich begleiteten ESF-Bundesmodellprogramm "Schulverweigerung - die zweite Chance" dokumentiert werden, mit dem in den Jahren 2006 bis 2008 mehr als 3 000 Jugendliche erreicht wurden, die nachhaltig die Schule verweigerten. Diese Ansätze zeigen das Gelingen individueller Förderung im Rahmen des Case Managements.
Erfasst von	Deutsches Zentralinstitut für soziale Fragen, Berlin
Update	2010/4