Erziehung nach Auschwitz. Grundzüge der Gedenkstättenpädagogik und der antisemitismuskritischen Bildung.

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Autor/inn/en	Yetkin, Eren Yildirim; Voßberg, Timo; Bundschuh, Stephan
Sonst. Personen	Köttig, Michaela (Hrsg.); u.a.
Titel	Erziehung nach Auschwitz. Grundzüge der Gedenkstättenpädagogik und der antisemitismuskritischen Bildung.
Quelle	Aus: Soziale Arbeit und Rechtsextremismus. Ein Studienbuch für Lernende und Lehrende. Leverkusen: UTB (2022) S. 223-239Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen; Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8252-5952-5
Schlagwörter	Gedenkstättenpädagogik; Geschichte (Histor); Antisemitismus; Nationalsozialismus; Politische Bildung; Außerschulische Jugendbildung; Adorno, Theodor W.; Auschwitz
Abstract	Die Gedenkstättenpädagogik und die antisemitismuskritische Bildungsarbeit sind zwei Fachpädagogiken, die die Bedeutung der Shoah für die sozialpädagogischen Grundlagen reflektieren. In diesem Aufsatz werden beide Fachpädagogiken im Anschluss an Theodor W. Adornos sozialphilosophische Reflexionen über eine Erziehung nach Auschwitz vorgestellt. Während bei der Gedenkstättenpädagogik ihre pädagogischen Aufgaben betont werden, werden bei der antisemitismuskritischen Bildung stärker die methodischen Zugänge hervorgehoben.
Erfasst von	Deutsches Zentralinstitut für soziale Fragen, Berlin
Update	2024/1

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