Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Nittel, Dieter |
|---|---|
| Titel | Der Hegemonieanspruch des szientistischen Professionalisierungsansatzes in der Kritik. Anmerkungen zum Nationalen Bildungsbericht 2022. |
| Quelle | In: Zeitschrift für Sozialpädagogik, 21 (2023) 3, S. 316-321Infoseite zur Zeitschrift
PDF als Volltext |
| Beigaben | Anmerkungen; Literaturangaben |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 1610-2339 |
| DOI | 10.3262/ZFSP2303316 |
| Schlagwörter | Bildung; Pädagogik; Psychologie; Schulsozialarbeit; Professionalisierung; Sozialpädagogik; Außerschulische Jugendbildung; Bericht; Kritik |
| Abstract | Die Sozialpädagogik hat allen Grund, mit dem Nationalen Bildungsbericht 2022 unzufrieden zu sein: Zentrale Bereiche wie die Schulsozialarbeit, die außerschulische Jugendbildung, aber auch Beratungsangebote über die Lebensspanne werden nur marginal thematisiert. Dieser Beitrag richtet den Fokus auf ein weiteres Defizit. Er problematisiert die vom Bildungsbericht vorgenommene Suggestion, als sei das kompetenzorientierte Professionsmodell aus dem Umkreis der päd. Psychologie nahezu alternativlos, während differenztheoretische Ansätze, die in der Sozialpädagogik eine zentrale Rolle spielen, als Referenz für das Verständnis konkreter Phänomene missachtet werden. |
| Erfasst von | Deutsches Zentralinstitut für soziale Fragen, Berlin |
| Update | 2024/1 |
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