Chatbots als pädagogische Herausforderung für Schule und Unterricht.

Autor/inn/en	Gutbrod, Johannes; Klopsch, Britta
Titel	Chatbots als pädagogische Herausforderung für Schule und Unterricht. Gefälligkeitsübersetzung: Chatbots as a pedagogical challenge for schools and teaching.
Quelle	In: Zeitschrift für Technikfolgenabschätzung in Theorie und Praxis, 32 (2023) 3, S. 72-78 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2567-8833
DOI	10.14512/tatup.32.3.72
Schlagwörter	Künstliche Intelligenz; Schule; Unterrichtstechnologie; Digitalisierung; Technikfolgenabschätzung
Abstract	Chatbots und künstliche Intelligenz (KI) machen auch vor Schulen nicht halt. Sie gewinnbringend in pädagogische Settings zu integrieren, ist für Schulen und Lehrkräfte eine noch ungewohnte Situation. Dieser Beitrag setzt grundsätzliche pädagogische Aspekte von Schule in Bezug zur Digitalisierung und zeigt auf, wie die Herausforderung KI mit der pädagogischen Herangehensweise an Bildungs- und Erziehungsprozesse in Einklang gebracht werden kann. Chatbots and artificial intelligence (AI) do not stop at schools. Integrating them beneficially into pedagogical settings is still an unfamiliar situation for schools and teachers. This article relates the fundamental pedagogical aspects of schools to digitalization and shows how the challenge of AI can be reconciled with the pedagogical approach to educational processes.
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2024/1