Medienbildung in der Theorie und im Feld: Ein interdisziplinäres forschendes Lern- und Studienprogramm in der hochschulischen Lehrer:innenbildung.

Autor/in	Berg, Gunhild
Titel	Medienbildung in der Theorie und im Feld: Ein interdisziplinäres forschendes Lern- und Studienprogramm in der hochschulischen Lehrer:innenbildung.
Quelle	In: heiEDUCATION journal, (2022) 8, S. 79-97 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2626-983X
DOI	10.17885/heiup.heied.2022.8.24634
Schlagwörter	Bildungsforschung; Mediendidaktik; Medienkompetenz; Medienpädagogik; Lehrerbildung; Forschendes Lernen; Studie
Abstract	Der Beitrag zeigt am Beispiel des Ergänzungsstudiengangs "Medienbildung für das Lehramt" an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg, wie Medienbildung in der Lehrer:innenbildung sowohl als Ausgangspunkt für hochschulische Entwicklung als auch für interdisziplinäre, fachwissenschaftlich und fachdidaktisch kooperierende Studienprogramme wirkt. An dem viersemestrigen Studienprogramm sind die Fächer Medien- und Kommunikationswissenschaften, Informatik, Öffentliches Recht, Erziehungswissenschaften sowie die Fachdidaktiken der philosophischen und mathematisch-naturwissenschaftlichen Fakultäten beteiligt. Der Beitrag stellt eine der Lehr- und Forschungskooperationen in medienwissenschaftlichen und mediendidaktischen Projektseminaren genauer vor: Studierende untersuchen mit Praxispartner:innen der Medienbildung und Medienpädagogik, welche der von ihnen aufgearbeiteten, theoretisch modellierten Konzepte von Medienbildung in der medienpädagogischen Praxis tatsächlich realisiert werden. Durch forschendes Lernen gewinnen die Studierenden theoretisches Wissen, methodische Fähigkeiten und empirische Erkenntnisse für ihr eigenes späteres didaktisches Medienbildungshandeln, die sie anschlißend bei der Gestaltung eigener (digitaler) Medienbildungsprodukte anwenden und reflektieren.& nbsp; Der vorgestellte Studiengang pilotiert die Querschnittsaufgabe einer multiperspektivischen Medienbildung für angehende Lehrkräfte durch die hochschulische Kooperation von Fachwissenschaften und Fachdidaktiken.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2024/1