Sitting next to a dropout: Academic success of students with more educated peers.

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Autor/inn/en	Goller, Daniel; Wolter, Stefan C.; Diem, Andrea
Titel	Sitting next to a dropout: Academic success of students with more educated peers.
Quelle	In: Economics of education review, (2023) 93, 19 S.Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0272-7757
Schlagwörter	Anwesenheit; Fehlzeiten; Schweiz
Abstract	We investigate the impact of the presence of university dropouts on the academic success of first-time students in universities of applied sciences. Our identification strategy relies on quasi-random variation in the proportion of dropouts. The estimated average zero effect of dropouts on first-time students' success masks treatment heterogeneity and non-linearities. First, we find negative effects on the academic success of their new peers from dropouts who had re-enrolled in the same subject and, conversely, positive effects of dropouts changing subjects. Second, we use causal machine learning methods to find that the effects vary nonlinearly with different treatment intensities and prevailing treatment levels.
Erfasst von	Informations- und Dokumentationszentrum IDES, Bern
Update	2024/1

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