Kompetenzorientiert Prüfen. Bildungswissenschaftliche und sportdidaktische Zugänge.

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Autor/inn/en	Sygusch, Ralf; Barthel, Steffen
Titel	Kompetenzorientiert Prüfen. Bildungswissenschaftliche und sportdidaktische Zugänge.
Quelle	Aus: Sygusch, Ralf (Hrsg.); Hapke, Julia (Hrsg.); Liebl, Sebastian (Hrsg.); Töpfer, Clemens (Hrsg.): Kompetenzorientierung im Sport. Grundlagen, Modellentwurf und Anwendungsbeispiele. Schorndorf: Hofmann (2022) S. 228-248Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-7780-4980-1; 978-3-7780-4980-8
Schlagwörter	Bildung; Kompetenz; Handlungskompetenz; Lehrerausbildung; Lehrerfortbildung; Schüler; Lernerfolg; Prüfung; Fachdidaktik; Sportunterricht; Ausbildung; Trainer; Fortbildung
Abstract	Zentrale Bedeutung von Prüfungen ist es, erworbene Kompetenzen (also potenziellen Lernerfolg) sichtbar zu machen und eine bewertende Einordnung vorzunehmen. Nachdem in vorausgegangen Artikeln im selben Band mit der Abgrenzung von Lern- und Leistungsaufgaben sowie kompetenzorientierten Merkmalen (etwa kognitive Aktivierung oder Lebensweltbezug) bereits Anschlussstellen für Prüfungssituationen angedeutet wurden, greifen Verf. diese auf und beleuchten sie "prüfungsrelevant". Weitere Abschnitte befassen sich mit dem "Constructive Alignment", dem Prüfungsprinzip "Wissen in Handlungssituationen anwenden" sowie kompetenzrelevanten Prüfungsformaten. (Messerschmidt). (Autor).
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2024/1

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