ABC des Spielenlernens für die Grundschule - Teil 2. Am Beispiel der Rückschlagspiele.

Autor/inn/en	Dincher, Andrea; Schwarz, Markus
Titel	ABC des Spielenlernens für die Grundschule - Teil 2. Am Beispiel der Rückschlagspiele.
Quelle	In: Sportunterricht, 72 (2023) 7, S. 315-320Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-2402; 0342-2461
Schlagwörter	Pädagogik; Leistungsfähigkeit; Motorische Leistungsfähigkeit; Situationsansatz; Spielform; Spielsituation; Grundschule; Übungsform; Unterrichtsgestaltung; Unterrichtsmodell; Bewegungserfahrung; Bewegungsform; Rückschlagspiel; Schulsport; Sport; Sportpädagogik; Sportspiel; Sportunterricht; Training; Grundfertigkeit; Praxisbericht; Übungssammlung
Abstract	Zum Bewegungsfeld Spielen zählen neben den Zielschussspielen wie Fußball, Hockey, Hand- und Basketball auch die Rückschlagspiele wie Badminton, Tennis, Volleyball oder Prellball (Bremer et al., 1981, S. 57). Wie im Beitrag der Zeitschrift sportunterricht 06/2023 sollte auch in diesem Fall das Modell des spielerisch-impliziten Lernens MSIL im Vordergrund der Arbeit stehen. Das ABC des Spielenlernens bildet hierbei die unterste Stufe mit der Vermittlung sportspielübergreifender Bewegungserfahrungen (Roth, 2015, S. 11-12; S. 24-25). Dieses basiert auf drei methodischen Grundpfeilern: spielerisch-situationsorientiert (A), fähigkeitsorientiert (B) und fertigkeitsorientiert (C) (Kröger, & Roth, 2002, S. 10-12). Die Inhalte des Bewegungsfeldes Spielen des Lehrplanes für die Grundschule können diesen Grundpfeilern zugeordnet werden. Folgend finden Sie zu den einzelnen Grundpfeilern verschiedene Spiel- und Übungsformen. (Autor).
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2024/1