Generische Modellierungsansätze im Kompetenzdiskurs.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Töpfer, Clemens
Titel	Generische Modellierungsansätze im Kompetenzdiskurs.
Quelle	Aus: Sygusch, Ralf (Hrsg.); Hapke, Julia (Hrsg.); Liebl, Sebastian (Hrsg.); Töpfer, Clemens (Hrsg.): Kompetenzorientierung im Sport. Grundlagen, Modellentwurf und Anwendungsbeispiele. Schorndorf: Hofmann (2022) S. 192-207Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-7780-4980-1; 978-3-7780-4980-8
Schlagwörter	Kompetenz; Erziehungswissenschaft; Kognition; Problemlösen; Lehrer; Lehrerausbildung; Lernbedingungen; Lernziel; Fachdidaktik; Bewegungsaufgabe; Schulsport; Sportpädagogik; Sportunterricht; Aufgabenstellung; Modell
Abstract	Im aktuellen Diskurs um Kompetenzorientierung in der Domäne Sport sind unterschiedliche settingspezifische Kompetenzmodelle entstanden. In den meisten Fällen sind sie auf generische Modellierungsansätze zurückzuführen. In diesem Beitrag werden verschiedene generische Modellierungsansätze und deren theoretische Hintergründe vorgestellt. Verf. zielt darauf ab, Anschlussstellen für in der Domäne Sport bestehende und zu entwickelnde Kompetenzmodelle zu schaffen. Anhand von insgesamt vier Modellierungsansätzen werden Möglichkeiten aufgezeigt, wie Kompetenzen fach- und settingübergreifend strukturiert und abgestuft werden können. (Messerschmidt). (BISp).
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2024/1

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