Entwicklung eines fachbezogenen Kategoriensystems zur Analyse von Aktivierungspotenzialen von Aufgaben im Sportunterricht.

Autor/in	Frahm, Hendric
Titel	Entwicklung eines fachbezogenen Kategoriensystems zur Analyse von Aktivierungspotenzialen von Aufgaben im Sportunterricht.
Quelle	Aus: Sygusch, Ralf (Hrsg.); Hapke, Julia (Hrsg.); Liebl, Sebastian (Hrsg.); Töpfer, Clemens (Hrsg.): Kompetenzorientierung im Sport. Grundlagen, Modellentwurf und Anwendungsbeispiele. Schorndorf: Hofmann (2022) S. 87-100Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-7780-4980-1; 978-3-7780-4980-8
Schlagwörter	Problemlösen; Lernerfolg; Lernbedingungen; Lernprozess; Lernziel; Fachdidaktik; Aktivierung; Bewegungsaufgabe; Schulsport; Sportpädagogik; Sportunterricht; Aufgabenstellung; Modell
Abstract	Die Art der Aktivierung und der Aktivität beeinflusst die Auseinandersetzung der Lernenden mit der Handlungssituation und damit auch den Lernprozess und -erfolg. Das in diesem Beitrag vorgestellte fachspezifische Kategoriensystem zur Analyse von Aktivierungspotenzialen im Sportunterricht ist Teil eines Projekts der Universität Potsdam. Verf. geht der Frage nach, welche fachspezifischen Inhalte für die Analyse von Aktivierungspotenzialen relevant sind und wie sich diese in einem Kategoriensystem einordnen lassen. Das allgemeindidaktische Kategoriensystem von Maier et al. (2010) wird zu diesem Zweck für den Sportunterricht adaptiert. (Messerschmidt). (BISp).
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2024/1