Von der Aufgabe, eine Haltung zu entwickeln - ein Beispiel zum inklusiven Unterricht im Fach Sport.

Autor/inn/en	Duensing-Knop, Franziska; Neuber, Nils
Titel	Von der Aufgabe, eine Haltung zu entwickeln - ein Beispiel zum inklusiven Unterricht im Fach Sport.
Quelle	Aus: Fischer, Christian (Hrsg.); Fischer-Ontrup, Christiane (Hrsg.); Käpnick, Friedhelm (Hrsg.); Neuber, Nils (Hrsg.); Solzbacher, Claudia (Hrsg.); Zwitserlood, Pienie (Hrsg.): Begabungsförderung, Leistungsentwicklung, Bildungsgerechtigkeit - für alle! Beiträge aus der Begabungsforschung. Bd. 1. Münster: Waxmann (2020) S. 387-392 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8309-4066-1; 978-3-8309-4066-1
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-210379
Schlagwörter	Kompetenz; Einstellung (Psy); Verhalten; Kind; Lehrer; Didaktik; Inklusion; Fächerübergreifender Unterricht; Körperhaltung; Schulsport; Sportpädagogik; Sportunterricht; Behinderung
Abstract	Wenn es um die Frage geht, wie inklusiver Sportunterricht gelingen kann, wird der Haltung zu Heterogenität und Inklusion eine besondere Bedeutung zugesprochen (Reuker et al., 2016; Rischke, Heim & Gröben, 2017). Für Studierende ist das Thema Inklusion bislang noch ein neues Thema. Sie haben selten Erfahrungen aus ihrer eigenen Schulzeit damit gemacht und setzen sich im Studium oft das erste Mal mit der Idee von inklusivem Sportunterricht auseinander. Was jedoch bedeutet es, eine pädagogische Haltung zu Inklusion zu entwickeln? (Autor).
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2024/1