Differenz- und Normalitätskonstruktionen reflektieren. Perspektiven für eine Lehrerinnen- und Lehrerbildung für Schule und Unterricht im Anspruch von Inklusion.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Tervooren, Anja; Rabenstein, Kerstin; Gottuck, Susanne; Laubner, Marian
Institution	Deutschland / Bundesministerium für Bildung und Forschung
Titel	Differenz- und Normalitätskonstruktionen reflektieren. Perspektiven für eine Lehrerinnen- und Lehrerbildung für Schule und Unterricht im Anspruch von Inklusion.
Quelle	Aus: Perspektiven für eine gelingende Inklusion. Beiträge der "Qualitätsoffensive Lehrerbildung" für Forschung und Praxis. (2018) S. 11-21 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Bildungsforschung; Lehrerbildung; Unterricht; Inklusion; Differenz
Abstract	[Die Autor*innen] stellen ein an zwei Universitätsstandorten in unterschiedlichen Bundesländern entwickeltes Konzept für eine differenz- und diversitätssensible Lehrerinnen- und Lehrerbildung im Zusammenhang mit der Vorbereitung auf Schule und Unterricht im Anspruch von Inklusion vor. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2024/1

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