Tutorien als Erfahrungsraum. Perspektiven auf die Anbahnung professionellen Lehrer/innenhandelns.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/in	Wagener, Matthea
Titel	Tutorien als Erfahrungsraum. Perspektiven auf die Anbahnung professionellen Lehrer/innenhandelns.
Quelle	Aus: Ertl-Schmuck, Roswitha (Hrsg.); Hoffmann, Jeanette (Hrsg.): Spannungsfelder zwischen Theorie und Praxis in der Lehrer/innenbildung. Interdisziplinäre Perspektiven. 1. Auflage. Weinheim; Basel: Beltz Juventa (2020) S. 115-135 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-7799-5276-3; 978-3-7799-6003-4
Schlagwörter	Pädagogisches Handeln; Interview; Schule; Lehrerausbildung; Hochschuldidaktik; Tutorium; Erwachsenenbildung; Praxisbezug
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2024/1

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