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Literaturnachweis - Detailanzeige

 
Autor/inAhner, Philipp
TitelMusizieren und Identitätsbalance zwischen postdigitaler Flüchtigkeit und Omnipräsenz.
QuelleAus: Brenk, Markus (Hrsg.); Englbrecht, Bernd (Hrsg.): Handlung - Gestaltung - Bildung. Festschrift für Ortwin Nimczik. Paderborn: Brill | Fink (2022) S. 1-19
PDF als Volltext  Link als defekt meldenVerfügbarkeit 
ReiheDetmolder Hochschulschriften. 8
BeigabenLiteraturangaben
Sprachedeutsch
Dokumenttyponline; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN978-3-7705-7065-2; 978-3-8467-7065-8
SchlagwörterIdentität; Schamgefühl; Jugend; Pubertät; Digitale Medien; Medien; Mobbing; Didaktik; Unterricht; Cyberspace; Digitalisierung; Musikunterricht; Musizieren
AbstractMusikunterricht in Schulen steht im Kontext einer digitalen Transformation. Dies schließt sich ändernde Regeln in künstlerischen Gestaltungsprozessen sowie erforderliche Fähigkeiten ein. Transformationen in postdigitalen Zeiten werden damit auch zu einer gesellschaftlichen Herausforderung, die in der Adoleszenz von besonderer Bedeutung ist. Wie wirken diese Prozesse im Kontext der Identitätsentwicklung im Jugendalter? Welche Herausforderungen ergeben sich daraus für den Musikunterricht in Schulen? Welche Chancen und Gefahren sind mit den Vernetzungsmöglichkeiten digitaler Technologien verbunden und welchen Einfluss haben musikbezogene Aktivitäten auf das Wohlbefinden von Jugendlichen? Denn gerade in sozialen Vernetzungen ändert sich die Art, wie junge Menschen mit Musik umgehen. (Orig.).
Erfasst vonExterner Selbsteintrag
Update2024/1
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