Currículo e livro didático da educação básica. Contribuições para a formação do licenciando em ciências biológicas. 1a Edição.

Autor/in	Emmel, Rúbia
Titel	Currículo e livro didático da educação básica. Contribuições para a formação do licenciando em ciências biológicas. 1a Edição.
Quelle	Curitiba: Editora Appris (2019), 138 ungezählte S.Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben S. 127-138
Sprache	portugiesisch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	978-85-473-2432-2; 978-85-473-2604-3
Schlagwörter	Bildungsforschung; Lehrer; Lehrerbildung; Schüler; Curriculum; Curriculumentwicklung; Schulbuch; Schulbuchforschung; Biologieunterricht; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Brasilien
Abstract	O livro Currículo e livro didático da educação básica: contribuições para a formação do licenciando em Ciências Biológicas traz contribuições e análises dos processos de formação inicial, mediados pela via da investigação-formação-ação, em contexto de um componente curricular de prática de ensino, que permitem aos licenciandos diálogos críticos que (re)signifiquem o uso do livro didático e a complexa rede de relações entre professores em formação e o currículo em ação. A obra propõe-se a conhecer o caráter constitutivo do currículo a partir da compreensão das relações entre as concepções de currículo e livro didático de licenciandos em Ciências Biológicas. A autora assume o papel de investigadora-ativa, mas também professora pesquisadora do componente curricular, e faz reflexões que desencadearam problemas formativos e permitiram situar os contextos em diferentes temas e situações de formação inicial de professores da licenciatura em Ciências Biológicas, identificar e analisar as concepções de currículo dos licenciandos que se modificaram nos movimentos reflexivos dos processos formativos. Em seu conteúdo, a obra traz o valor formativo das reflexões em histórias narradas, deixa transparecer e destaca a necessidade e a importância de a formação inicial reservar um tempo maior à discussão acerca das relações entre currículo e livro didático, para que os futuros professores possam exercer a reflexão ao usar o livro didático e constituam-se autores do currículo. A autora defende que a formação inicial use a investigação-ação, o diário de bordo e a escrita narrativa, para realizar um estudo que permita conectar teoria e prática, assumir a perspectiva de profissional reflexivo e tomar a investigação como uma dinâmica formativa para seu processo de formação e docência em Ciências.
Erfasst von	Leibniz-Institut für Bildungsmedien \| Georg-Eckert-Institut (GEI), Braunschweig
Update	2024/1