Conclusion. Theorising responsiveness and potentialities in curriculum studies.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Fomunyam, Kehdinga George; Khoza, Simon Bheki
Titel	Conclusion. Theorising responsiveness and potentialities in curriculum studies.
Quelle	Aus: Fomunyam, Kehdinga George (Hrsg.); Khoza, Simon Bheki (Hrsg.): Curriculum theory, curriculum theorising, and the theoriser. The African theorising perspective. Leiden: Brill Sense (2021) S. 375-379 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben S. 379
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-90-04-44792-9; 978-90-04-44793-6; 978-90-04-44794-3
DOI	10.1163/9789004447943
Schlagwörter	Bildungsforschung; Curriculum; Curriculumentwicklung; Afrika
Erfasst von	Leibniz-Institut für Bildungsmedien \| Georg-Eckert-Institut (GEI), Braunschweig
Update	2024/1

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