Spielerisches Lernen besser bewerten. Effektivität und Effizienz von Computerspielen.

Autor/in	Rüth, Marco
Titel	Spielerisches Lernen besser bewerten. Effektivität und Effizienz von Computerspielen.
Quelle	Aus: Zielinski, Wolfgang (Hrsg.); Aßmann, Sandra (Hrsg.); Kaspar, Kai (Hrsg.); Moormann, Peter (Hrsg.): Spielend lernen! Computerspiele(n) in Schule und Unterricht. Düsseldorf; München: kopaed (2017) S. 39-53 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Schriftenreihe zur digitalen Gesellschaft NRW. 5
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-86736-405-8
Schlagwörter	Spielerisches Lernen; Evaluation; Fähigkeit; Verhalten; Medieneinsatz; Lehrer; Leistungsbeurteilung; Lernerfolg; Schülerleistung; Lernprozess; Wissenserwerb; Computerspiel; Unterricht; Bewertung; Effektivität
Abstract	Der vorliegende Beitrag erörtert, wie Lehrerinnen die Effektivität und Effizienz von spielerischem Lernen bewerten können. Zunächst werden mögliche Bewertungsstufen spielerischen Lernens vorgestellt. Anschließend werden die Bedeutung von Effektivität und Effizienz sowie Herangehensweisen zur Bewertung spielerischen Lernens erläutert. Dabei geht es insbesondere um die Wahl der Bewertungszeit- punkte und Bewertungskriterien. Der Beitrag schließt ab mit praktischen Hinweisen für Lehrerinnen zur besseren Bewertung spielerischen Lernens. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2024/1