Bildungsethik. Zur normativen Dimension pädagogischer Praxis.

Autor/in	Kergel, David
Titel	Bildungsethik. Zur normativen Dimension pädagogischer Praxis.
Quelle	Wiesbaden; [Heidelberg]: Springer VS (2021), X, 139 S. PDF als Volltext (1); PDF als Volltext (2); PDF als Volltext (3); PDF als Volltext (4); PDF als Volltext (5) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Diversität und Bildung im digitalen Zeitalter; Research
Beigaben	Diagramme
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Zusammenfassung Titelbild Verlagsangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-658-33154-2; 978-3-658-33154-2; 978-3-658-33155-9
DOI	10.1007/978-3-658-33155-9
Schlagwörter	Bildung; Bildungsbegriff; Bildungstheorie; Erziehung; Bildungsforschung; Empathie; Erkenntnis; Erkenntnistheorie; Ethik; Norm; Subjekt (Phil); Kritik; Bürgerliche Gesellschaft; Individuum
Abstract	Der Band leistet eine bildungstheoretische Darstellung und empirische Öffnung von Bildungsethik für die pädagogische Praxis. Dabei bezeichnet Bildungsethik die Perspektivierung von Bildung nach ethischen Aspekten. Bildungstheoretische Überlegungen zur Ethik werden in die Handlungsfelder pädagogischer Praxis überführt. Im Sinne des interdisziplinären Forschungsansatzes der integrativen Bildungsforschung wird mit der Bildungsethik eine empirische Öffnung normativer Ethik geleistet. Die Werteorientierung pädagogischer Praxis erfährt durch das Modell der Bildungsethik eine wissenschaftliche Fundierung. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2023/1