Werteerziehung durch die Schule. Begriffliche Grundlagen, staatstheoretische Basis und institutionelle Ziele.

Sonst. Personen	Weilert, A. Katarina (Hrsg.)
Institution	Werteerziehung durch die Schule (Veranstaltung : 2021 : Online)
Titel	Werteerziehung durch die Schule. Begriffliche Grundlagen, staatstheoretische Basis und institutionelle Ziele.
Quelle	Tübingen: Mohr Siebeck (2023), XXVI, 264 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Religion und Aufklärung. 29
Beigaben	Literaturangaben
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Titelbild Verlagsangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-16-162227-8; 978-3-16-162227-4
DOI	10.1628/978-3-16-162228-1
Schlagwörter	Erziehungsphilosophie; Bildungsgeschichte; Urteilsfähigkeit; Mündigkeit; Schule; Schulgeschichte; Schulbildung; Unterricht; Geschichte (Histor); Ethische Erziehung; Wertordnung; Grundgesetz; Religionsphilosophie; Theologische Ethik; Philosophie; Theologie; 20. Jahrhundert; 21. Jahrhundert; Aufsatzsammlung; Konferenzschrift; Wert; Deutschland
Abstract	Schule hat in Deutschland neben der Vermittlung von Kenntnissen, Fähigkeiten und Fertigkeiten die zentrale Aufgabe der gesellschaftlichen Integration. So wird es politisch gewollt und in Landesverfassungen, Landesschulgesetzen und durch höchstrichterliche Rechtsprechung zu Art. 7 Abs. 1 GG normativ ausgestaltet. Da eine Gesellschaft darauf angewiesen ist, dass sich Menschen dem solidarischen Miteinander verantwortlich fühlen, scheinen verbindende Elemente - "Werte" - als Kitt zwischen den freiheitlichen Individuen unerlässlich. Doch was sind "Werte" eigentlich und was meinen wir, wenn wir von "Werten" reden? Wie stehen "Werte" zum Recht? Lassen sich aus dem Grundgesetz ohne weiteres "Werte" ableiten? Und schließlich: Ist es die Erziehung zu bestimmten Werten, die durch die Schule stattfinden soll, oder geht es vielmehr um eine Erziehung zur Mündigkeit als Ausgangspunkt für eigene Werturteile? Kann eine Erziehung zur Mündigkeit ohne Vorbilder und Wertevermittlung aber überhaupt gelingen? Der vorliegende Band geht diesen Fragen interdisziplinär nach, analysiert die Diskrepanz zwischen politischem Wertreden und wissenschaftlicher Wertzurückhaltung und bietet Antworten an, die zum Weiterdenken anregen.
Erfasst von	BBF \| Bibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung des DIPF, Berlin
Update	2024/1