FÖRDERUNG VON SELBSTREGULATION UND HETEROGENITÄTSSENSIBILITÄT IM FACH BIOLOGIE ZUSAMMENGEDACHT. Zur Wirksamkeit von gestuften Lernhilfen und Peer-Tutorien mit integriertem Lernstrategietraining als Fördermaßnahmen im Umgang mit heterogenem Lernverhalten in Schule und Universität sowie als Professionalisierungsmaßnahmen in der Lehrkräftebildung im Fach Biologie.

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Autor/in	Kleinert, Svea
Titel	FÖRDERUNG VON SELBSTREGULATION UND HETEROGENITÄTSSENSIBILITÄT IM FACH BIOLOGIE ZUSAMMENGEDACHT. Zur Wirksamkeit von gestuften Lernhilfen und Peer-Tutorien mit integriertem Lernstrategietraining als Fördermaßnahmen im Umgang mit heterogenem Lernverhalten in Schule und Universität sowie als Professionalisierungsmaßnahmen in der Lehrkräftebildung im Fach Biologie.
Quelle	Bielefeld: Universitätsbibliothek Bielefeld (2023), 468 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3); PDF als Volltext kostenfreie Datei (4) Link als defekt meldenVerfügbarkeit Dissertation, Universität Bielefeld, 2023.
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
DOI	10.4119/unibi/2984763
URN	urn:nbn:de:0070-pub-29847639
Schlagwörter	Lernumgebung; Biologie; Biologieunterricht; Dissertation; Manuskript; Wissenschaftlicher Text
Erfasst von	Deutsche Nationalbibliothek, Frankfurt am Main
Update	2024/1

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