Coaching-Praxis an deutschen Hochschulen. Strukturmerkmale, Klassifikation und Implementierung von hochschuldidaktischem Coaching.

Autor/in	Willicks, Freya
Titel	Coaching-Praxis an deutschen Hochschulen. Strukturmerkmale, Klassifikation und Implementierung von hochschuldidaktischem Coaching.
Quelle	Baden-Baden: Tectum Verl. (2022), XX, 313 S.Verfügbarkeit Dissertation, RWTH Universität Aachen, 2022.
Reihe	Beratung, Organisation und Coaching. 4
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Verlagsangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-8288-4791-0
Schlagwörter	Empirische Forschung; Mixed-Methods-Design; Lehrbefähigung; Wissenschaft; Hochschulleitung; Hochschullehrer; Hochschuldidaktik; Hochschullehre; Dissertation; Sozialwissenschaften; Hochschule; Weiterbildung; Coaching; Wissenschaftliches Personal; Deutschland
Abstract	Hochschuldidaktisches Coaching kann Lehrende dabei unterstützen, sich in der Rolle als Lehrperson zu entwickeln und die Qualität der Lehre zu verbessern. Doch durch welche Merkmale zeichnet sich dieses spezielle Coaching-Format aus? Und was ist bei seiner Implementierung und Durchführung an Hochschulen zu beachten? In drei aufeinander aufbauenden Studien nimmt diese Dissertation das bislang wenig erforschte hochschuldidaktische Coaching in den Blick. Hochschuldidaktiker:innen, Coaches an Hochschulen und Hochschulleitungen finden in diesem Buch wissenschaftlich basierte Anregungen und Empfehlungen. (HoF/Text übernommen).
Erfasst von	Institut für Hochschulforschung (HoF) an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
Update	2024/1