BNE und Chemieunterricht - BNE als roter Faden durch die Schulchemie und Beispiel einer Lerneinheit zur Klimawirksamkeit von Kohlenstoffdioxid.

Autor/inn/en	Kiesling, Elisabeth; Venzlaff, Julian; Bohrmann-Linde, Claudia
Titel	BNE und Chemieunterricht - BNE als roter Faden durch die Schulchemie und Beispiel einer Lerneinheit zur Klimawirksamkeit von Kohlenstoffdioxid. Paralleltitel: Chemistry education for sustainability - sustainability as a common thread through school chemistry and an example of a teaching unit on the climate impact of carbon dioxide.
Quelle	In: Chemie konkret, 30 (2023) 3, S. 96-102Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0944-5846; 1521-3730
DOI	10.1002/ckon.202100039
Schlagwörter	Curriculum; Kohlendioxid; Chemieunterricht; Klima; Bildung für nachhaltige Entwicklung; Auswirkung
Abstract	Nachhaltigkeitsbezogene Themen werden schon lange im Chemieunterricht behandelt. Um einer Bildung für nachhaltige Entwicklung, BNE, nachzukommen, müssen mehrere Dimensionen, die ökologische, die ökonomische, die politische, die soziale und die kulturelle Dimension, eines Themas betrachtet werden, um Zusammenhänge zu verstehen und Lernende zu einem nachhaltigen Handeln zu führen. Im Beitrag wird gezeigt, wie fast alle Sustainable Development Goals (SDGs) der UNESCO angebunden an die Pflichtinhalte des Chemieunterrichts berücksichtigt werden können. Exemplarisch wird zudem für ein vorgestelltes Lernangebot zum Thema "Klimawirksamkeit von Kohlenstoffdioxid und Ansätze zur Emissionsreduktion" für die Einführungsphase (Klasse 10 bzw. 11) aufgezeigt, wie die genannten Dimensionen im Chemieunterricht adressiert werden können. Education for Sustainable Development has been an essential part of instruction in chemistry classes for some time now. Leaners experiencing sustainable education are enabled to understand coherences and sustainable action by approaching a topic using different perspectives, that is ecological, economic, political, social and cultural dimensions. In this paper, it is shown how nearly all Unesco Sustainable Development Goals (SDGs) can be connected to compulsory content of the German curriculum. Furthermore, a learning unit for students grade ten with the topic "Climate impact of carbon dioxide and approaches to emission reduction" is presented that illustrates how the mentioned dimensions can be addressed in chemistry lessons.
Erfasst von	IPN - Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik an der Universität Kiel
Update	2024/1