Ein literarischer Zugang zum historischen Lernen im Spanischunterricht - Una conversación en la Alhambra (1859) von Pedro Antonio de Alarcón.

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Autor/in	Röder, Marta Maria
Titel	Ein literarischer Zugang zum historischen Lernen im Spanischunterricht - Una conversación en la Alhambra (1859) von Pedro Antonio de Alarcón.
Quelle	In: Hispanorama, (2021) 173, S. 81-86Verfügbarkeit
Beigaben	Arbeitsblätter; Illustrationen; Tabellen; grafische Darstellung
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0720-1168
Schlagwörter	Kultur; Medienverwendung; Literatur; Sprachenlernen; Fremdsprache; Spanisch; Spanischunterricht; Geschichte (Histor); Granada
Abstract	Im Spanischunterricht eines Kurses im 2. Lernjahr wurde in einer kulturell heterogenen Lerngruppe versucht, historische Lernprozesse anhand der oben genannten Kurzgeschichte anzuregen. In dieser werden Schüler*innen auf authentische Art und Weise näher an den Identitätskonflikt in Spanien im 19. Jahrhundert gebracht. Das didaktische Potenzial hierbei ist, den Lernenden ein Gefühl für kulturübergreifende und differenzierte Sichtweisen zu vermitteln. (Orig.).
Erfasst von	Universität Paderborn - Institut für Romanistik
Update	2024/1

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