E-Learning für Theoretische Informatik im LMS Moodle. Konzept und Evaluation.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/in	Wilhelm, Arno
Titel	E-Learning für Theoretische Informatik im LMS Moodle. Konzept und Evaluation.
Quelle	Aus: Inverted Classroom - The Next Stage. Lehren und Lernen im 21. Jahrhundert. Baden-Baden: Tectum Verlag (2017) S. 77-81Verfügbarkeit
Beigaben	Illustration
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8288-4015-9; 978-3-8288-4015-7; 978-3-8288-6782-6
Schlagwörter	Evaluation; Medieneinsatz; Lernerfolg; Lernmotivation; Unterrichtseinheit; Lernplattform; Informatik; Hochschuldidaktik; Hochschullehre; Lehrveranstaltung; E-Learning; Implementierung; Konzeption; Student; Berlin; Deutschland
Abstract	[Der Autor beschreibt] wie im Rahmen eines aktuellen Forschungsvorhabens ein bestehendes Modul durch e-learning Einheiten in Moodle im Sinne des Selbstgesteuerten Lernens erweitert wurde. Neben der Motivation erläutert er das dahinterstehende Konzept und die Gestaltung sowie geplante Evaluationen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2024/1

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