Inverting the campus to enhance the shift from teaching to learning. Studierende als BeraterInnen für digital unterstützte Lehre an der Ruhr-Universität Bochum.

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Autor/inn/en	Goeske, Meike; Liefke, Lena
Titel	Inverting the campus to enhance the shift from teaching to learning. Studierende als BeraterInnen für digital unterstützte Lehre an der Ruhr-Universität Bochum.
Quelle	Aus: Inverted Classroom - The Next Stage. Lehren und Lernen im 21. Jahrhundert. Baden-Baden: Tectum Verlag (2017) S. 97-102Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8288-4015-9; 978-3-8288-4015-7; 978-3-8288-6782-6
Schlagwörter	Beratung; Lehr-Lern-Prozess; Lernkultur; Digitalisierung; Hochschullehrer; Hochschuldidaktik; Hochschullehre; Lehrveranstaltung; E-Learning; Student; Bochum; Deutschland; Nordrhein-Westfalen
Abstract	Die Autoren gehen [...] mit ihrer Projektbeschreibung darauf ein, wie Studierende ihre Perspektive in den Dititalisierungsprozess sinnvoll einbringen können. Studentische Hilfskräfte des e-learning Teams unterstützen an der [Ruhr-Universität Bochum (RUB)] Lehrende bei der Planung und Umsetzung von digitalen Lehr- und Lerninnovationen in dem sie die Lernersicht in den Prozess einbringen und die Zielgruppengenauigkeit damit stärken. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2024/1

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