Schulische Intervention. Wie kann Wissenschaft-Praxis-Transfer gelingen?

Sonst. Personen	McElvany, Nele (Hrsg.); Lepper, Chantal (Hrsg.); Becker, Michael (Hrsg.); Gaspard, Hanna (Hrsg.); Lauermann, Fani (Hrsg.)
Institution	IFS-Bildungsdialog (5. : 2021 : Online)
Titel	Schulische Intervention. Wie kann Wissenschaft-Praxis-Transfer gelingen?
Quelle	Münster; New York: Waxmann (2022), 138 S.Verfügbarkeit
Reihe	IFS-Bildungsdialoge. 5
Beigaben	Illustrationen; Diagramme
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Klappentext
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-8309-4538-8; 978-3-8309-4538-3
Schlagwörter	Bildungsforschung; Empirische Forschung; Transfer; Bildungspolitik; Schule; Wissenstransfer; Unterrichtsentwicklung; Fachdidaktik; Sprachförderung; Leseförderung; Mathematikunterricht; Wissenschaft; Erfahrungsbericht; Implementierung; Intervention; Konzeption; Praxis; Strategie; Baden-Württemberg; Bayern; Deutschland
Abstract	Ein erfolgreiches Zusammenspiel zwischen Wissenschaft und Praxis stellt ein wichtiges und gemeinsames Anliegen von Bildungsforschung, -praxis, -administration und -politik dar. Die Relevanz der Verzahnung zwischen Wissenschaft und Praxis wird insbesondere im Kontext von Interventions- und Implementationsstudien deutlich, die beispielsweise auf die Förderung fachspezifischer Kompetenzen von Lernenden, die Steigerung der Qualität von Unterricht oder die Stärkung von Chancengleichheit im Bildungssystem fokussieren. Im Rahmen des 5. IFS-Bildungsdialogs wurde das Thema "Schulische Intervention - Wie kann Wissenschaft-Praxis-Transfer gelingen?" von Vertreterinnen und Vertretern aus den Bereichen Bildungsforschung, -praxis, -administration und -politik gemeinsam diskutiert. Der fünfte Tagungsband der Reihe "IFS-Bildungsdialoge" greift die Inhalte der präsentierten Beiträge sowie die angeregten Diskussionspunkte auf und knüpft weiterführend an diese an. So werden zentrale Gelingensbedingungen, Chancen und Herausforderungen eines erfolgreichen Wissenschaft-Praxis-Transfers aus verschiedenen Blickwinkeln betrachtet und diskutiert. Zudem werden stärker zukunftsgerichtete Überlegungen zu möglichen Transferstrategien und zur Optimierung von Transferprozessen im Kontext Schule skizziert. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2024/1