Argumentieren und Vergleichen. Beiträge aus der Perspektive verschiedener Fachdidaktiken.

Sonst. Personen	Budke, Alexandra (Hrsg.); Schäbitz, Frank (Hrsg.)
Titel	Argumentieren und Vergleichen. Beiträge aus der Perspektive verschiedener Fachdidaktiken.
Quelle	Berlin; Münster: LIT (2021), VIII, 321 S.Verfügbarkeit
Reihe	Praxis neue Kulturgeographie. 15
Beigaben	Illustrationen; Diagramme; Literaturangaben
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-643-14965-7
Schlagwörter	Kompetenz; Empirische Untersuchung; Unterrichtsbeobachtung; Vergleich; Förderung; Sekundarstufe I; Grundschule; Schüler; Lernerfolg; Gruppenarbeit; Videoaufzeichnung; Fachdidaktik; Argumentation; Deutsch als Zweitsprache; Geografieunterricht; Schreibkompetenz; Musikunterricht; Ethikunterricht; Philosophieunterricht; Politische Bildung; Evangelischer Religionsunterricht; Sachunterricht; Wirtschaftskunde; Forschungsstand; Einflussfaktor; Deutschland; Nordrhein-Westfalen
Abstract	Argumentieren und Vergleichen sind zentrale Handlungen im Unterricht aller Fächer, die dazu dienen, tiefgreifende Verständnis- und Bewertungsprozesse bei den Schülerinnen und Schüler anzuregen. Der Band gibt einen Einblick in den aktuellen fachdidaktischen Forschungsstand zum Argumentieren und Vergleichen und möchte zur Diskussion über den Zusammenhang zwischen diesen beiden Handlungen im Unterricht anregen. Es werden fachdidaktische Konzeptualisierungen des Argumentierens und des Vergleichens vorgestellt und empirische Ergebnisse zu den Argumentations- und Vergleichskompetenzen der Schülerinnen und Schüler präsentiert. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2024/1