Eine Stärkung des globalhistorischen Ansatzes im Geschichtsunterricht. Chance oder Herausforderung für die Praxis des Geschichtsunterrichts?

Autor/in	Klein, Kerstin
Sonst. Personen	Barsch, Sebastian (Hrsg.)
Titel	Eine Stärkung des globalhistorischen Ansatzes im Geschichtsunterricht. Chance oder Herausforderung für die Praxis des Geschichtsunterrichts?
Quelle	Aus: Barsch, Sebastian (Hrsg.): Geschichtsdidaktische Perspektiven auf die Geschichte des 20. und 21. Jahrhunderts. Kiel: Universitätsverlag Kiel (2022) S. 139-150 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Think! Historically. 3
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISSN	2703-0784; 2748-8179
ISBN	978-3-928794-90-9
URN	urn:nbn:de:gbv:8:3-2022-00518-5
Schlagwörter	Historisches Lernen; Fachdidaktik; Geschichte (Histor); Geschichtsunterricht; Postkolonialismus; Globalisierung
Abstract	Das Thema des Kommentars ist die globalgeschichtliche Perspektive und ihre Relevanz für das historische Lernen bzw. wie diese im Geschichtsunterricht eingenommen werden kann. Es wird argumentiert; dass der Geschichtsunterricht zentrale Probleme der Menschheit adressieren solle und dass insbesondere der postkoloniale Ansatz dafür große Chancen bietet. Abschließend wird untersucht; ob die globalgeschichtliche Perspektive eher als Herausforderung oder Chance für den Geschichtsunterricht zu sehen ist.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2024/1