Die Erfassung von Kinderperspektiven und ihr Potenzial für Forschung und Professionalisierung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/inn/en	Velten, Katrin; Alexi, Sarah; Höke, Julia
Titel	Die Erfassung von Kinderperspektiven und ihr Potenzial für Forschung und Professionalisierung.
Quelle	Aus: Miller, Susanne (Hrsg.); Holler-Nowitzki, Birgit (Hrsg.); Kottmann, Brigitte (Hrsg.); Lesemann, Svenja (Hrsg.); Letmathe-Henkel, Birte (Hrsg.); Meyer, Nikolaus (Hrsg.); Schroeder, René (Hrsg.); Velten, Katrin (Hrsg.): Profession und Disziplin. Grundschulpädagogik im Diskurs. Wiesbaden: Springer VS (2018) S. 127-137 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Jahrbuch Grundschulforschung. 22
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-658-13501-8; 978-3-658-13501-0; 978-3-658-13502-7
DOI	10.1007/978-3-658-13502-7
Schlagwörter	Bildungsforschung; Vorstellung (Psy); Generationenbeziehung; Kindheit; Kind; Grundschulpädagogik; Projekt; Untersuchung; Erwachsener
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2024/1

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