Discovering Greek & Roman Cities. Perspektiven für eine digitale Geschichtsdidaktik.

Autor/in	Leinung, Silja
Sonst. Personen	Barsch, Sebastian (Hrsg.)
Titel	Discovering Greek & Roman Cities. Perspektiven für eine digitale Geschichtsdidaktik.
Quelle	Aus: Barsch, Sebastian (Hrsg.): Geschichtsdidaktische Perspektive auf die 'Vormoderne'. Fachwissenschaft und Fachdidaktik im Dialog. Kiel: Universitätsverlag Kiel (2021) S. 51-56 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Think! Historically. 1
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISSN	2703-0784; 2748-8179
ISBN	978-3-928794-72-5
URN	urn:nbn:de:gbv:8:3-2021-00385-0
Schlagwörter	Medienkompetenz; Fachdidaktik; Mehrsprachigkeit; Geschichte (Histor); Geschichtsunterricht; Mittelalter; Geschichtswissenschaft; Subjektorientierung; Kommentar
Abstract	Der Kommentar reflektiert anhand des vorgestellten MOOC "Discovering Greek & Roman Cities" Herausforderungen und Perspektiven des digitalen historischen Lernens auf Ebene der wissenschaftlichen Auseinandersetzung; der Ausbildung von Lehrenden und der schulischen Umsetzung. Dafür werden Facetten des geschichtsdidaktischen Diskurses zum digitalen historischen Lernen mit dem Aufbau und den Erfahrungen des MOOC verknüpft; um so Impulse für für die Gestaltung digitalen Lehre; als auch die Ziele und Prozesse einer digitalen wie analogen Lehre im Hinblick auf digitale geschichtskulturelle Angebote abzuleiten. Im Fokus stehen dabei die Aspekte der Lerngruppendifferenzierung; der veränderten Kommunikation und der Mehrsprachigkeit sowie einer historischen und geschichtsdidaktischen Medienkompetenz und die Einbindung von Sachquellen.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2024/1