Projektbericht. Forschungswerkstatt zur Erstellung einer Digitalen Edition. Ein Lehr-Lern-Versuch.

Autor/in	Frohne, Bianca
Sonst. Personen	Barsch, Sebastian (Hrsg.)
Titel	Projektbericht. Forschungswerkstatt zur Erstellung einer Digitalen Edition. Ein Lehr-Lern-Versuch.
Quelle	Aus: Barsch, Sebastian (Hrsg.): Geschichtsdidaktische Perspektive auf die 'Vormoderne'. Fachwissenschaft und Fachdidaktik im Dialog. Kiel: Universitätsverlag Kiel (2021) S. 111-125 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Think! Historically. 1
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISSN	2703-0784; 2748-8179
ISBN	978-3-928794-72-5
URN	urn:nbn:de:gbv:8:3-2021-00385-0
Schlagwörter	Beispiel; Forschendes Lernen; Fachdidaktik; Geschichte (Histor); Geschichtsunterricht; Mittelalter; Tod; Sterben; Geschichtswissenschaft; Praxis; Projektbericht
Abstract	Der Beitrag beschäftigt sich anhand eines Praxisbeispiels mit den Chancen und Herausforderungen der digitalen Bildung im Kontext der Hochschullehre. In Form eines Projektberichts wird das Format einer 'Forschungswerkstatt zur Erstellung einer Digitalen Edition' vorgestellt. In diesem Lehr-Lern-Versuch wurde den Studierenden anhand einer engen Theorie-Praxis-Verzahnung die methodische Herangehensweise für die digitale Aufbereitung von Quellenmaterial vermittelt. Als thematische Grundlage wurde der Umgang mit 'Tod und Sterben' in Mittelalter und Früher Neuzeit gewählt. Die Studierenden (ab dem 4. Semester) befassten sich mit Leichenpredigten; Autobiographien und Familienbucheinträgen und untersuchten anhand ausgewählter Beispiele die Aussagemöglichkeiten und -grenzen dieser Quellen für das Seminarthema. Dazu bereiteten sie Auszüge aus handschriftlichen; nicht-edierten Quellen inhaltlich und formal auf; nahmen eigenständig Recherchen und Transkriptionen vor und bereiteten die Texte für die Überführung in eine digitale (Teil-)Edition vor. Ziel der 'Forschungswerkstätten' war es nicht nur aufzuzeigen; welchen Mehrwert Digitale Editionen im Prozess historischen Forschens und Lernens haben; sondern vor allem; wie Studierende digitalisierte Quellen für die eigene Forschungen und Publikationen auswerten und in weiteren Projekten anwenden können.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2024/1