Durch Forschendes Lernen kennenlernen; was Digitalität mit Geschichte macht. Ein Kommentar zum Projektbericht 'Forschungswerkstatt zur Erstellung einer Digitalen Edition' von Bianca Frohne und Swantje Piotrowski.

Autor/in	Klein, Malte
Sonst. Personen	Barsch, Sebastian (Hrsg.)
Titel	Durch Forschendes Lernen kennenlernen; was Digitalität mit Geschichte macht. Ein Kommentar zum Projektbericht 'Forschungswerkstatt zur Erstellung einer Digitalen Edition' von Bianca Frohne und Swantje Piotrowski.
Quelle	Aus: Barsch, Sebastian (Hrsg.): Geschichtsdidaktische Perspektive auf die 'Vormoderne'. Fachwissenschaft und Fachdidaktik im Dialog. Kiel: Universitätsverlag Kiel (2021) S. 127-136 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Think! Historically. 1
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISSN	2703-0784; 2748-8179
ISBN	978-3-928794-72-5
URN	urn:nbn:de:gbv:8:3-2021-00385-0
Schlagwörter	Forschendes Lernen; Fachdidaktik; Geschichte (Histor); Geschichtsunterricht; Mittelalter; Digitalisierung; Geschichtswissenschaft; Lernwerkstatt; Kommentar
Abstract	Malte Kleins Kommentar zu Frohnes/Piotrowskis Bericht verdeutlicht die geschichtsdidaktischen Potenziale; die sich ergeben; wenn Studierende und Dozierende in einem offenen Projektszenario Archivalien wie Briefe und Leichenpredigten zwischen 1300 und 1800 in eine digitale Edition überführen: So erfüllt Frohnes/Piotrowskis Veranstaltung die grundlegenden Prinzipien des Forschenden Lernens an Universitäten; sie reiht sich ein in die explorativen Grundideen der pädagogischen Lernwerkstätten des 20. Jahrhunderts und kann für den Bereich der fachlichen Konkretisierung im Umgang mit digitalen Medien geschichtswissenschaftliche Alleinstellungsmerkmale herausstellen; wie z. B. die Datenkritik; die sich von der traditionellen; analogen Quellenkritik methodisch unterscheidet. Die Studierenden können durch den produktorientierten Ansatz und den Anspruch der Wissenschaftlichkeit exemplarisch Chancen und Grenzen der Digitalität erleben und zugleich ihre Medienkompetenzen trainieren; die sowohl in den Schulen als auch außerhalb; z.B. in Archiv- und Bibliotheksberufen; zunehmend gefragt sind.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2024/1