Mit Design Thinking BNE in den MINT-Unterricht integrieren.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Wolthaus, Petra; Volkmer, Julia; Gröger, Martin
Titel	Mit Design Thinking BNE in den MINT-Unterricht integrieren.
Quelle	In: MNU Journal / Verband zur Förderung des MINT-Unterrichts, 76 (2023) 3, S. 228-238Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen; Tabellen; Text; Illustrationen; Literaturangaben; Internetadressen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0025-5866
Schlagwörter	Bildungsziel; Problemlösen; Sekundarstufe II; Gesamtschule; Lerninhalt; Lehrplan; Unterrichtsbeispiel; Unterrichtskonzeption; Fächerverbindender Unterricht; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Nachhaltige Entwicklung; Deutschland
Abstract	In unserer global vernetzten Welt stehen Informationen aus verschiedensten Fachdisziplinen in fast unbegrenzter Fülle zur Verfügung (Wolthaus und Gröger, 2022). Damit Schüler/innen mit diesen Unwägbarkeiten zurechtkommen, sollten agile Unterrichtskonzepte in die Schule integriert werden (ebd.). Im Beitrag wird das für den MINT-Unterricht entwickelte Design Thinking-Konzept vorgestellt, anhand eines konkreten Beispiels aus der Q2 werden Anregungen für weitere Umsetzungsmöglichkeiten aufgezeigt. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2024/1

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